مشخصات فايل:

عنوان: پاورپوينت بررسي پديده كرونا

تعداد اسلايد: 18 اسلايد

قالب بندي: پاورپوينت

فهرست مطالب:

مقدمه

تعريف پديده كرونا

انواع كرونا

تخليه پر
تخليه قلم نوري

تخليه تابشي

علت به وجود آمدن كرونا

علت به وجود آمدن كرونا

نشانه هاي كرونا

بهترين زمان مشاهده ي كرونا

آشكار شدن كرونا

آثار كرونا

اندازه گيري تلفات كرونا

جلو گيري از كرونا

منابع

قسمتي از متن پاورپوينت:

يكي از پديده هايي كه در ارتباط با تجهيزات برقدار از جمله خطوط فشار قوي مطرح مي شود كرونا است.ميدان الكتريكي در نزديكي ماده ي رسانا مي تواند به حدي متمركز شود كه هواي مجاور خود را يونيزه نمايد اين مسِله مي تواند منجر به تخليه جزيي انرژي الكتريكي شود.كه به آن كرونا گويند . عوامل مختلفي از جمله ولتاژ,شكل و قطر رسانا ,ناهمواري وسطح رسانا ,گرد و خا ك ,يا قطرات آب مي تواند باعث ايجادد گراديان سطحي هادي شود كه در نهايت باعث تشكيل كرونا خواهد شد.

دانلود پاورپوينت با موضوع مهارتهاي آموزشي و پرورشي (روشها و فنون تدريس)، در قالب ppt و در 211 اسلايد، قابل ويرايش، شامل:

تعريف يادگيري و تفاوت آن با آموزش

مفهوم پرورش و آموزش

تفاوت مفهومي آموزش و تدريس

چهار ويژگي خاص در تعريف تدريس

شيوه هاي تدريس نوين

تدريس

تعريف يادگيري

تفاوت بين يادگيري و عملكرد

عوامل موثر در يادگيري

نظريه هاي يادگيري

نظريه شرطي ( رفتار گرايي )

تفاوت نظريه هاي شرطي و شناختي

نظريه ثرندايك

عوامل و شرايط موثر در يادگيري طبق نظريه ثرندايك

كاربرد نظريه ثرندايك در فرايند تدريس

نظريه برونر

كاربرد نظريه برونر در يادگيري

الگوهاي يادگيري

نظريه يادگيري از طريق شرطي شدن كلاسيك (پاولف)

فرايند يادگيري از طريق شرطي شدن

يادگيري از طريق مجاورت (گاتري)

يادگيري از طريق شرطي شدن فعال (ب0اف0اسكينر)

روشهاي ايجاد تغيير در رفتار با استفاده از نظريه شرطي شدن فعال

روش ايجاد رفتار تازه

روشهاي نگهداري رفتار مطلوب

روشهاي تقليل دادن يا محو كردن رفتار نامطلوب

روشهاي تقليل دادن يا محو كردن رفتار نامطلوب

يادگيري از طريق مشاهده (باندورا)

مراحل ياد گيري از طريق مشاهده

اثرات رفتار الگو در رفتار مشاهده گر

يادگيري از طريق شناخت

مزاياي يادگيري از طريق شناخت

تحليلي به فرايند يادگيري انسان

تعريف تفكر

شكلهاي مختلف تفكر

جنبه هاي تفكر منطقي

هدف از پرورش تفكر در فرايند تدريس- يادگيري

نقش مدرسه و معلم در پرورش تفكر

ارتباط و نقش آن در تدريس

ارتباط

هدف و روش ارتباط

روشهاي برقراري ارتباط

ارتباط ارادي و غيرارادي

ارتباط رسمي و غير رسمي

ارتباط كلامي و غير كلامي

ارتباط مستقيم و غير مستقيم

ارتباط فردي و ارتباط جمعي

ارتباط يك طرفه و ارتباط دو طرفه

بررسي فرايند ارتباط

عناصر ارتباط

منبع يا فرستنده پيام

پيام

گيرنده پيام

موانع ارتباط

تدريس

ويژگيهاي تدريس

نكات لازم در تدريس

نظريه هاي تدريس و تحليل آن

هدفهاي نهايي تدريس يا حالت مطلوب

كنش هاي تدريس

به جريان انداختن اطلاعات

ذخيره سازي و اصلاح مجدد

كاربرد كنش هاي تدريس

تفاوت بين تدريس و يادگيري

عوامل موثر بر تدريس

تاثير شخصيت علمي معلم بر فرايند تدريس

ويژگيهاي شاگردان و تاثير آن در فرايند تدريس

تاثير برنامه و ساخت نظام آموزشي در فرايند تدريس

تاثير فضا و تجهيزات آموزشي در فرايند تدريس

شناخت هدفهاي اموزش

اصول لازم در تعيين هدف

طبقه بندي و تحليل هدفهاي صريح آموزشي در حيطه يادگيري

سطوح يادگيري در حيطه شناختي

سطوح يادگيري در حيطه عاطمي

سطوح يادگيري در حيطه رواني – حركتي

محتواي تدريس

تحليل و انتخاب محتوا

شيوه هاي تحليل محتوا

مراحل تحليل محتوا

تهيه و تنظيم محتواي آموزشي

اصول و ضوابط لازم در تهيه و تنظيم محتواي آموزشي

تحليل و انتخاب روش و وسيله

تحليل مفهوم وسايل آموزشي

انواع وسايل آموزشي

نقش وسايل آموزشي در فرايند آموزشي –يادگيري

انواع وسايل آموزشي

معيار انتخاب وسايل آموزشي

معيار وسايل آموزشي

الگوهاي روش تدريس

عوامل موثر در تدريس

الگوي تدريس چيست

الگوي ماشين نگري و الگوي سازمان نگري

ويژگيهاي الگوي پيش سازمان دهنده

معايب الگوي پيش سازمان دهنده

الگوي حل مسأله

ويژگي هاي الگوي حل مسأله

محاسن الگوي حل مساله

روش تدريس

محاسن روش حفظ و تكرار

محدوديت هاي روش حفظ و تكرار

روش سخنراني

مراحل اجراي روش سخنراني

محاسن روش سخنراني

روش پرسش و پاسخ (سقراطي )

محدوديت هاي روش پرسش و پاسخ

روش نمايشي(نمايش علمي)

محاسن و محدوديت هاي روش نمايشي

روش ايفاي نقش

مراحل اجراي روش ايفاي نقش

محاسن روش ايفاي نقش

محدوديت هاي روش ايفاي نقش

روش گردش علمي

روش گردش علمي از نظر زمان

گردش علمي از نظر برنامه ريزي

روش بحث گروهي

مراحل اجراي روش بحث گروهي

محاسن روش بحث گروهي

محدوديت هاي روش بحث گروهي

روش آزمايشي (آزمايشگاهي)

محاسن روش آزمايشي

محدوديت هاي روش آزمايشي

توضيحات:

اين فايل شامل پاورپوينتي با موضوع " مهارتهاي آموزشي و پرورشي (روشها و فنون تدريس) " مي باشد كه در حجم 211 اسلايد، همراه با توضيحات كامل تهيه شده است كه مي تواند توسط دانشجويان به عنوان ارائه كلاسي مورد استفاده قرار گيرد.

پاورپوينت تهيه شده بسيار كامل و قابل ويرايش بوده و در تهيه آن كليه اصول و علائم نگارشي و چيدمان جمله بندي رعايت گرديده است و قالب آن را نيز به دلخواه مي توان تغيير داد.

توضيحات:

تحقيق با موضوع ضرورت وجود قانون در جامعه (حقوق زن و مرد در جامعه)

163صفحه قالب ورد قابل ويرايش

بخشي ازمتن:

فصل اول

ضرورت وجود قانون در جامعه

«براي اثبات ضرورت وجود نظام قانوني در هر جامعه، از دو مقدمه بهره مي‌گيريم:

اول- ضرورت عقلي زندگي اجتماعي بشر

در باب منشا پيدايش جامعه و زندگي اجتماعي در ميان فيلسوفان و انديشمندان اختلاف فراواني بروز كرده ايت و توافقي صورت نپذيرفته است به اعتقاد ما، هم در پيدايش جامعه و هم در دوام و استمرار آن، عامل طبيعي و غريزي و عامل عقلاني با هم تاثير داشته‌اند، زندگي اجتماعي آن ضرورتي را كه براي موريانه‌ها يا زنبوران عسل دارد براي انسانها ندارد. يعني چنان نيست كه انسان نتواند به تنهايي زندگي كند. البته عوامل طبيعي و غريزي در گرايش به زندگي جمع و پيدايش جامعه انساني تاثير فراوان دارند اما اين تاثير به حدي نيست كه جايي براي آزادي اراده و انتخاب انسان باقي نماند، بنابراين، انسان با اختيار خود زندگي جمعي را بر مي‌گزيند و عامل عقلاني، در گزينش وي دخالت دارد. اگر انسان به تنهايي روزگار بگذراند، همه مصالحش حاصل نمي‌شود و اگر بعضي از افراد بتوانند بخشي از مصالح خويش را در خودشان تحصيل كنند، باز اين كار براي همگان ميسر نيست، پس براي اين كه انسان هر چه بيشتر به كمال خود برسد بايد زندگي اجتماعي داشته باشد.

دوم- وجود اختلافات در زندگي اجتماعي

انسان كه براي تامين هر چه بيشتر و بهتر مصالح خود به زندگي اجتماعي روي مي‌آورد در اولين مراحل زندگي جمعي با يك مشكل اساسي مواجه مي‌شود كه مي‌تواند همه فوايد زندگي اجتماعي را از بين ببرد و آن تزاحم خواسته‌ها و درگيري در مورد چگونگي تامين نيازها و بهره‌برداري از مواهب زندگي جمعي است. وجود نيازهاي مشترك از يك سو و محدوديت اشياء و كالاهاي مورد نياز خواه ناخواه به اختلاف مي‌انجامد، اختلاف در اين كه از فلان شيء چه كسر، چه قدر و چگونه استفاده كند. در چنين شرايطي است كه قدرت وجود قانون به منظور تعيين حق و تكليف انسانها در زندگي اجتماعي اجتناب ناپذير به نظر مي‌رسد. به همين دليل است كه در ابتدايي‌ترين جوامع انساني نيز ضوابط و مقرراتي هر چند ساده و ابتدايي وجود داشته است و انسانها خود را ملزم به اطاعت از آنها مي‌دانسته‌اند و تخلف از آنها عواقب سختي را به دنبال داشته است.

سوالي كه در مورد ضرورت وجود نظام حقوقي در جوامع انساني قابل طرح است اين است كه آيا نمي‌توان در حل اين مشكل اجتماعي به عقلانيت و مصلحت انديشي انسان اكتفاء كرد؟ به اين معني كه در مورد تزاحم، خود افراد- بر اساس عقل- مصالح كلي خويش را در مي‌يابند و هر كس از مجموع مواهب و نعمتها به اندازه‌اي و به شيوه‌اي بهره مي‌برد كه مصالح عمومي كاملاً تامين شود و تزاحمات (به بهترين وجه) حل و رفع گردد و بنابراين نيازي به مقررات حقوقي نباشد. پاسخ اين است كه، تاريخ زندگي بشر- از آغاز تاكنون- چنين حل و فصل‌هاي خردمندانه و از روي حسن نيت را نشان نمي‌دهد و كم و بيش قابل پيش‌بيني است كه در آينده نيز بشر تا اين حد ه مقتضيات مصالح عمومي تن در نخواهد داد.

فهرست برخي ازمطالب:

فصل اول - ضرورت وجود قانون در جامعه

- ضرورت عقلي زندگي اجتماعي بشر

- وجود اختلالات در زندگي اجتماعي

- عدم صلاحيت كافي انسان براي قانون‌گذاري

- صلاحيت انحصاري خداوند براي قانون‌گذاري

- نقش انسان در قانون گذاري

1- در قوانين ثابت و پايدار

2- در قوانين متغير و دائمي

فصل دوم- جايگزيني حقوق بشر بجاي قانون اساسي داخلي و فقه

فصل سوم- تاريخچه تدوين كندانسيون رفع تبعيض عليه زنان

فصل چهارم- اشاره‌اي اجمالي به مواد كندانسيون

فصل پنجم- تساوي زن و مرد- شعار محوري كندانسيون

فصل ششم- ديدگاه كندانسيون نسبت به شعار محوري كندانسيون

1- واژه‌شناسي عدالت

2- مقام زن در جهان بين اسلام

3- تفاوت زن و مرد در قانون خلقت

4- تفاوت زن و مرد در حقوق

5- فلسفه تفاوت‌هاي حقوقي در اسلام

6- نتيجه

اين جزوه ها توسط استاد بزرگ فريدون فريور ارائه شده

كه ايشان بزرگترين استاد در زمينه هيپنوتيزم و مانيه تيزم بوده اند

و از شاگردان به نام آن ميتوان استاد شعبان طاووسي

ملقب به كابوك را نام برد.

استاد فريدون فريور 12 جزوه را آماده كرده اند

برنامه ايشان به اين طريق است كه هر جزوه براي يك ماه مي باشد.

اگر صبور باشيد و تمرينات هر جزوه را يك ماه به صورت منظم

انجام دهيد.داراي خصوصيات زير خواهيد بود

1- رسيدن به مرحله عميق خودهيپنوتيزم

شرطي شدن در عرض كمتر از 10 ثانيه

2- آموزش كامل و جامع دگر هيپنوتيزم و متافيزيك

يعني هر فرد را قادر خواهيد بود هيپنوتيزم كنيد.

3- آموزش كامل مانيه تيزم.به راحتي با انتقال انرژي خود به ديگران

خيلي سريع و راحت ديگران را خواب ميكنيد.

4- فعال شدن چاكراه هاي بد ن

5- انعطاف فوق العاده بد ن

6- داراي تعادل جسم و روح فوق العاده بالا

7- افزايش تمركز فكر حد اقل ۵ برابر

8- افزايش اعتماد به نفس حد اقل ۵ برابر

9- از بين رفتن تمام دردهاي عضلاني و كوفتگي و رفع يبوست

10- و . . . .

باز هم متذكر ميشوم كه شرط و لازمه همه موفقيتهاي فوق ,اين است كه صبور باشيد و منظم تمرينات هر جزوه را به مدت يك ماه انجام دهيد.

مشخصات محصول:

*نام محصول:۱۲ جزوه آموزش هيپنوتيزم و مانيه تيزم

*اشانتيون: ده ها موزيك مديتيشن (برترين موزيكهاي ريلكسيشن)

*مولف: فريدون فريور

*تعداد جزوات:۱۲ جزوه

*نوع فايل: پي دي اف و مالتي مديا شده

*حجم فايل:۶٫۳۱ mb

فايل دانلودي حاوي يك فايل پاورپوينتي در 73 اسلايد به صورت متني همراه با عكس و جدول و... ميباشد.
از جمله مطالب فايل دانلودي:
مقدمه
مفهوم اوليه كلمه استراتژي
تعريف استراتژي
مديريت استراتژيك چيست ؟
هوش مصنوعي چيست ؟
ويژگي هاي هوش مصنوعي
دو فرضيه در هوش مصنوعي
هوش تجاري چيست؟
معماري هوش تجاري
خلاصه و نتيجه
هوش رقابتي چيست؟
اهميت و كاربرد هوش رقابتي
فرآيند دستيابي به هوش رقابتي
مهارت‌هاي مورد نياز براي دستيابي به هوش رقابتي
مديريت دانش چيست ؟
ويژگيهاي سازمانهاي (جامعه) مبتني بردانش
پله‌هاي دانش
دانش
هرم دانش
هوش استراتژيك
و.....